【历史】日本天皇德仁访英:牛津大学邻居同学回忆共同校园生活
对于1983 年进入牛津大学的美国学生基思·乔治(Keith George)来说,一位邻居竟然是未来的日本天皇。
当时还是皇太子的德仁天皇(Emperor Naruhito)就在乔治的隔壁房间。“知道后我有点惊讶,不过我们很快就成了密友。”乔治回忆道。他现在是西弗吉尼亚州的一名律师。40 多年后,日本德仁天皇对英国进行国事访问,期间重游当年读书时常去的地方。
来自美国阿巴拉契亚山脉(Appalachian Mountains)地区、喜欢演奏蓝草音乐的乔治,让这位年轻的日本皇子有机会体验截然不同的生活。
他们之间没有头衔之分,也没有繁文缛节。“第一天他就让我称呼他Hiro。”乔治说。
隔壁住着皇室成员,这也意味着要和他的安保人员打交道。如果要去酒吧或餐厅,他们也得跟着。“我和他们也成了很好的朋友。”乔治说。
来源:https://www.bbc.com/zhongwen/simp/world-69151866
【科技】有哪些事,是买了电车才知道的
你以为电车真的很好?其实省油不省钱,还有里程焦虑,充电还要去排队。
以为买电车很省钱
第1件事,很多朋友买电车之前是想着省钱的,但买了之后,反而发现更“费钱”了。
买电车之前,想的是:油钱每年至少能省五六千块钱吧,那钱不就都省下来了。
但实际上,虽然充电省钱了,但还是会有其他花钱的地方的。
评论区很多朋友讲:以前油车舍不得跑,现在换了电车,反而有种开车“不要钱”的感觉,就到处跑、到处玩、到处下馆子。
以为充电很麻烦
第2件事,很多朋友以为充电挺麻烦的,要到处找、排队。
实际上充电比你想象中的方便多了。
大部分主要城市的充电桩密度,已经达到了20-40台每平方公里。
以为充电很慢
第3件事情,有的朋友以为电车充电还是不够快。充满电,怎么也得花个1-2个小时吧?
但实际上,真正开了电车的朋友知道,充电根本花不了那么多时间。
你去商场里去买个奶茶、排个队的功夫,基本上就差不多了。
现在有的朋友担心的是,电是充好了,但是占位超时费收的太贵了,比充电本身要贵很多。
以为保养很便宜
第4件事,以为电车没什么好保养的,基本上不要钱。实际上有些车型,它的保养没你想象中那么便宜。
有些品牌的纯电车型,官方保养手册一样是规定的:1年或者1万公里要去4S店保养一次。
具体保养什么呢?
其实主要是高压系统、线束的检查,然后换换空调滤芯,300-500块钱还是要的,没比油车划算多少。
而且电车比较重,轮胎磨损也会更快,换起轮胎来相对也会更勤快。
因为车子每增加500公斤,轮胎的磨损率就会增加20%。
所以有些新能源车,你保养的确是便宜,但是你把车子养在那边可不一定比同级别的油车更便宜。
来源:https://zhuanlan.zhihu.com/p/667737560
【科技】太空探索:在太空中待上一年后对人体会有什么影响
当前美国宇航员单次太空之旅的纪录是371天,但长时间的轨道飞行会以一些令人惊讶的方式改变宇航员的身体,给他们的肌肉、大脑甚至肠道细菌都带来变化。
在太空中,没有了重力对我们四肢的持续拉力,肌肉和骨量就会迅速减少。受影响最大的是那些帮助我们保持背部、颈部、小腿和股四头肌姿势的肌肉——在微重力状态下,它们不再需要像以前那样努力工作,因此开始萎缩。
仅仅两周之后,肌肉质量就会下降20%,而在三到六个月的长期任务中,肌肉质量会下降30%。同样,由于宇航员的骨骼不像在地球引力作用下那样承受那么大的机械负荷,他们的骨骼也会开始脱钙并变得脆弱。
宇航员在太空中度过的每个月都会损失1至2%的骨量,在6个月的时间里最多损失10%(在地球上,老年男性和女性的骨量损失率为每年0.5%至1%)。这会增加他们骨折的风险,并延长骨折愈合所需的时间。返回地球后,他们的骨量可能需要长达四年的时间才能恢复正常。
来源:https://www.bbc.com/zhongwen/simp/science-69115020
【社会】电写时代:笪骏 | 初级班声写汉字教学设计和练习
中田纳西州立大学(Middle Tennessee State University)的笪骏老师在第十二届国际汉语电脑教学研讨会的电写转型工作坊上,详细介绍了在初级汉语课程中引入“声写”的教学设计与实践。
首先,笪老师定义了“声写”是利用语音识别技术将语音转换成汉字的过程,是一种基于语音的数字文本输入方式。与传统的拼音打字和手写方式相比,声写能够更直接地将发音与文字关联起来,有助于二语学习者掌握汉字。在解释为什么引入声写时,笪老师指出汉字学习是汉语学习的难点,特别是对于中文二语学习者而言。声写能够降低书写难度,促进发音的准确性和长期记忆。此外,电写(包括声写)是现代社会真实世界书面交际的需求,因此培养学生的电写能力也是中文教学的目标之一。
其次,笪骏老师详细介绍了在初级班引入声写的具体教学设计。技术方面,初步实验表明,非母语者使用声写在短语和短句上的成功率较高,但长句的成功率较低。教学设计方面,笪老师从第一天开始引入汉字和三种书写方式(手写、拼打、声写),并鼓励学生尝试不同的书写方式。课堂操作方面,通过听音频、跟说并辨认语音识别出的汉字进行操练,同时处理识别问题,如无法识别和识别错误等。